TEMA 10 Xarxes socials en educació: Twitter i Facebook

1. Definició i característiques de les Xarxes Socials

Algunes de les seues característiques més importants són:

• Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social
• Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.
• Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna; es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.
• Són llocs web que ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.
• Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, etc. en una mateixa interfície.
• Com exemples de Xarxers Socials més importants destaquen:Com exemples de Xarxes Socials mes importants destaquen: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

2. Tipus de Xarxes Socials

• Microblogging. Permeten enviar i publicar missatges breus de text, així com seguir a altres usuaris. Twitter, Muugoo, Plurk.
• Jocs. Els usuaris potencials són aquells que busquen relacionar-se per jugar. Second Life, Habbo.
• Geolocalització. Permet saber la posició d’un objecte, persona, monument. Foursquare, Metaki.
• Marcadors socials. A través d’etiquetes classifiquen, emagatzemen enllaços per ser compartits. Digg, Diigo.

Segons contingut:

• Fotos. Permeten emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies. Flickr, Fotolog, Panoramio.
• Música. Permet escoltar música a més de classificar-la i compartir-la. Last Fm, Grooveshark
• Vídeos. Permet crear perfils i llistes d’amics. Youtube, Vimeo
• Documents. Es poden trobar, publicar i compartir les seves presentacions professionals. Slideshare.
• Presentacions. Permeten classificar i compartir les seves presentacions professionals. Slideshire.
• Notícies. Permet veure la informació que més interessa. Digg, Meneame
• Lectura. Es poden classificar les preferències literàries. WeRead.

3. Usuaris Potencials de les xarxes socials

• ‘’Social media selectors”. Orientats a la funcionalitat en termes de la comunicació i contacte amb el grup de referència (44%)
• ‘’Simple socials nerworks’’. Motivats per la dimensió lúdica i el relacional per que fa al seu grup social (33%)
• Trend followers. l’entreteniment i la informació d’esdeveniments i festes constitueixen el seu principal leivmotiv (19%)
• “Social media addicts”. Tenen una clara intencionalitat professional (10%)

4. Comentari personal

• Study Groups. És una manera ràpida i fàcil de col·laborar amb els seus companys de classe i planificar tasques per als seus cursos, pots crear llistes de tasques, discutir certs temes, establir horaris de les reunions.
• Mathematical Formules. Amb aquesta aplicació podràs escriure missatges en el mur dels teus amics amb formules matemàtiques, aquestes fórmules s’escriuen amb la sintaxi de Latex.
• CiteMe. Amb aquesta aplicació pots obtenir cites per a les teves notes amb format de Wordcat, el catàleg més gran del món.
• BooksiRead. Pots qualificar i compartir opinions sobre els llibre que estàs llegint o has llegit també pots consultar les opinions d’uns altres o buscar usuaris amb gustos similars.

Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa

• Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.
• Informacions de caràcter més oficial, com beques, dates d’exàmens
• Com agenda i recordatori d’esdeveniments tals com reunions o trobades
• Establir un canal de notícies en diferit mitjançant l’ús dels widgets que permeten publicar la informació de Twitter en les pàgines web.
• Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunitat educativa. A diferència d’un fòrum de discussió

• El primer que vaig visualitzar com interessant són els grups. Cree tres grups, un per a cada curs i vull anar comentant les activitats de classes, especialment pretenc anar trobant un espai per a la reflexió respecte dels problemes que anem enfrontant. La inscripció al grup va quedar com a obligatòria per als alumnes, el accés al grup es per invitació
• Els esdeveniments a través dels quals vull anar refrescant la memòria dels meus estudiants respecte d’activitats, lectures, proves exàmens i tot allò que és part de la vida escolar i que anotem en les nostres agendes.
• Crear les meues pròpies enquestes amb contingut educatiu, però havien de ser entretingudes, simpàtiques, senzilles, no diferenciar-se massa en la forma de les quals agraden als meus alumnes, però tenir una fundada raó didàctica.

• Algunes aplicacions educatives de Twitter:
• https://twitter.com/jardindearena
• https://twitter.com/artisticbcn
• https://twitter.com/amordedios

TEMA 9 La videoconferència

1. Què és una videoconferència?

El conjunt de programari i maquinari que permet la connexió simultanea en temps real per mitjà d’imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió.

• És un mitjà de comunicació audiovisual i multimèdia
• És un mitjà sincron que afavoreix
• És un mitjà de comunicació
• És un mitjà sincron que afavoreix la interacció en temps real
• Permet una comunicació bidireccional
• Facilita la comunicació independent de l’espai
• Permet incorporar diferents tipus de recursos
• Permet el seu enregistrament per visionar-ho en un altre moment

2. Tipus de videoconferències

• En funció del suport tecnològic:
• Tipus 1. Sistemes de videoconferència basats en web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessària instal·lació de ningun programa o plugin per al navegador.
• Tipus 2. sistemes de videoconferencia basats en la web que necessiten un plugin per a funcionar.
• Tipus 3. Sistemes de videoconferència basats en escriptori.

• En funció del nombre de connexions que es realitzen:
• Videoconferència punt a punt. Existeixen dos equips connectats
• Vidioconferència multipunt. Més de dos equips connectats

3. Aplicacions Educatives

• Educació a distància
• Cursos, lliçons i tutories
• Alumnes assisteixen a classes no ofertes en el seu centre
• Tutoria remota per atenció personal
• Professors comparteixen docència com altres professors remots de la mateixa temàtica
• Cursos oferits fora de l’horari per a estudiants que no poden assistir en l’horari normal.

• Consulta a experts
• Panell de discussió
• Un expert respon qüestions
• Esdeveniments remots
• Contacte amb investigadors del camp
• Compartir experiències i interaccionar com protagonistes d’esdeveniments.

• Projectes Multicentro
• Professors i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb altres centres
• Debats i conferències d’investigació compartits per diverses escoles
• Aprenentatge col·laboratiu distribuït
• Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius

• Activitats Professionals
• Observació de pràctiques i discussió posterior
• Cursos per a professors en servei
• Tutorització de pràctiques remotes
• Intercanvis i discussió de mètodes

• Activitats Comunitàries
• Sessions Parlamentàries
• Suport a interessos especials
• Educació d’adults
• Trobades virtuals amb personalitats

4. Eines de Videoconferència

    A més de les eines nomenades amb anterioritat, podem trobar-ne més; que al mateix temps ens podran ajudar com a futurs docents, facilitant-nos la conexió amb els nostre alumnes i amb els demés mestres. Algunes d'aquestes eines són:

• Skype. És un programa que has d’instal·lar en l’ordinador i et permet realitzar trucades d’un ordinador a un altre a través d’internet sense cap cost, encara que compta amb la possibilitat de realitzar trucades a mòbils amb tarifes pròpies.
• Ichat. Es un programa de MAC per a realitzar videoconferències encara que com funciona a través de AIM també permet utilitzar-ho com a PC. És un programa gratuït.
• Adobe Connect. És de la suite de Adobe de pagament permet segons les versions de possibilitat d’establir rols als usuaris, compartir arxius, pissarra, gravar sessions.

TEMA 8 Eines de la web 2.0. Webquest i Caça del tresor

1. Definició de Webquest

• Una forma d’utilitzar didàcticament Internet.
• Una activitat de recerca d’informació de forma guiada.
• L’activitat se centra en l’ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en la recerca.
• Els alumnes treballen de manera autònoma construint el coneixement.
• El docent orienta tot el procés.

2. Tipus de webquest

• Webquest a curt termini
• És l’adquisició i integració del coneixement d’un determinat contingut d’una o diverses matèries.
• Es dissenya per a ser acabat d’una a tres períodes de classe.
• Webquest a llarg termini
• Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe.
• Implica major nombre de tasques; solen culminar amb la realització d’una presentació amb una eina informàtica.

3. Parts d’una webquest

• Introducció, que presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.
• Tasca, s’identifica amb l’objectiu final de la Webquest: allò que ha d’elaborar-se a l’acabar la Webquest
• Procés: on s’indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos.
• Avaluació, on s’indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran
• Conclusió, on apareixen unes reflexions finals.
• Orientacions per al professor, on apereixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe.

4. Definició de cacera del tresor

• La caça del tresor són una serie de preguntes i una llista d’adreces o pàgines web de les quals poden extraure’s o inferir-se les respostes.
• Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tots els coneixements que s’han desenvolupat en els processos anteriors.
• Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota el principi que “primer és la metodologia i després la tecnologia”.
• Presenta l’avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet per a això són necessàries revistes, periòdics i/o llibres.

6. Exemples de cacera del tresor

Exemple cacera del tresor

TEMA 7 Eines de la Web 2.0 Blogs i Wikis

1. Característiques d'un blog

Les principals característiques que presenta un Blog són:

• Espai web on el seu autor escriu cronològicament els posts

• Els lectros poden deixar els seus comentaris

• Fàcils de crear i s'editen on-line

• Els articles, cadascun amb URL, es poden organitzar per categories i etiquetes o tags

• Exiteixen servidors gratuïts com Blogger o Wordpress

• Alguns permeten als autors saber quan se'ls cita en altre Blog, com Trackback i Pingball

• Ofereixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguen rebre informació sobre les actualitzacions

• Solen incloure cercador intern, llistat de blogs i altres funcionalitats

2. Tipus de blog

• Blog de centre
• Blog d’aula
• Blog de professors
• Blog de blogs
• Blog de pobles
• Blogs de recursos
• Blogs d’alumnes

3. Característiques d'una wiki

• Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral

• Diverses persones/autores elaboren continguts de manera asíncrona

• Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat

• Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts

4. Ús didàctic de blogs i wikis

• Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar ací alguns dels treballs que els encarreguen els professors

• Fer brainstorming sobre un tema

• Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat

• On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d'interès per al seu trebal

• Enllaç al blog tauler d'anuncis del professor

• Blog personal del professor orientat als seus col·legues

Cómic amb witty comics

TEMA 6 Eines de la Web 2.0: Cloud Computing

1. Computació en el núvol

• El núvol és el terme per a designar als ordinadors en xarxa que distribueixen capacitats de processaments, aplicacions i grans sistemes a moltes màquines.
• Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un sol ordinador, sinó que es difonen per tot un clúster distribuït, utilitzant espai d’emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines.

Els serveis de computació en xarxa tenen tres nivells:

• Nivell 1. Aplicacions que tenen una sola funció a les quals normalment s’accedeix mitjançant un navegador Web. Per exemple Gmail.
• Nivell 2. Ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple App Engine.
• Nivell 3. Són els que ofereixen recursos purament informàtics sense una plataforma de desenvolupament. GoGrid, Elastic Computi Cloud.

2. Avantatges del Cloud Computing

• En el núvol es consumeix solament l’energia necessària, la qual cosa contribueix a l’us eficient de l’energia.
• No existeix la caiguda del servidor, perquè sempre hi ha algú controlant-la de manera que no cal esperar al fet que venja el personal a arreglar-ho.
• Les actualitzacions són automàtiques i es conserven totes les personalitzacions que hagem introduït.
• Es pot començar a treballar ràpidament en qualsevol aplicació
• Es pot prescindir d’instal·lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió.
• Les infraestructures utilitzades tenen una major capacitat

3. Desavantatges del Cloud Computing

• La disponibilitat d’aplicacions depèn de la disponibilitat d’accés a Internet.
• Tots el treballs i les dades de l’usuari estan en el núvol, de manera que si hagués algun problema es pot posar en perill la seguretat dels nostres materials.
• L’usuari no disposa de còpies de seguretat, com podia tenir-les quan el programari que utilitzava podia estar instal·lat.

4. Tipus de núvol

• Els núvols públics. Són els que estan manejades per altres persones i alberguen el treball de molts clients; els sistemes d’emmagatzematge són comuns, i els servidors, la xarxa i els discos, també els seveis que són gratuïts solen estar situats en aquest tipus.
• Els núvols privats. Són la millor opció per a les empreses o organitzacions que volen tenir un servei propi amb les aplicacions que desitgen, a mesura de les seves necessitats. Són els propietaris dels servidor, disc...
• Els núvols híbrids. Són una combinació de les anteriors, es disposa d’una infraestructura privada però al seu torn es poden manejar aplicacions en l’espai del núvol públic.

5. Aplicacions educatives del núvol

• Google Docs. Per a la elaboració compartida de documents, fulls de càlcul, presentacions...
• Dropbox. Permet als usuaris deixar qualsevol arxiu en una carpeta designada. Aquest arxiu és sincronitzat en el núvol i en el tots els altres ordinadors del client. Té suport per a historial de revisions,  de manera que els arxius esborrats poden ser recuperats.

Ambdues aplicacions proporcionen ordinadors virtuals a estudiants i personal sense necessitats que cada persona posseeix un ordinador portàtil o de taula. Solament és necessari un navegador i accés a Internet per disposar d’emmagatzematge i recursos il·limitats.

TEMA 5 Web 2.0

1. Diferències entre la web 1.0 i la web 2.0

La Web 1.0 presenta les següents característiques:

• Pàgines web estàtiques
• Els continguts són produïts pel Webmaster
• L’arquitectura de treball es Client-Servidor
• Visualització de continguts mitjançant un navegador web
• L’usuari solament pot llegir el contingut.
• És necessari tenir instal·lat un programari client en l’ordinador

La web 2.0 presenta les següents característiques:

• Gran interacció entre els usuaris.
• La plataforma de treball és la pròpia pàgina web (no és necessari tenir instal·lat un programari client en l’ordinador).
• Contingut dinàmic.
• Visualització mitjançant navegador, Lector RSS.
• L’escriptura Web és compartida.
• La unitat mínima de contingut és el post o article.
• Tots són autors de la informació

2. Aplicacions de la Web 2.0
Aplicacions de la web 2.0 segons l’activitat a la qual es destina:

• Per a expressar-se, crear i publicar: Blocs, Wikis.
• Per a compartir, publicar i crecar informació: Podcast, youtube, flickr, del·licious, SlideShare
• Xarxes Socials: Second Life, Twitter, Facobook
• Per accedir a infomació d’interés: RSS, SML, BlogLines, GoogleReader, cercadors especialitzats.

3. Implicacions educatives de la Web 2.0

• És un espai social horitzontal i ric en fonts d’informació
• Està orientat al treball autònom i col·laboratiu
• Crític i creatiu, fomenta l’expressió personal
• Permet investigar i compartir recursos crear coneixement i aprendre
• Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals
• Hi ha més interès i motivació
• Permet elaborar materials (sols o en grup), compartir-los i sotmetre’ls a comentaris dels lectors.
• Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts
• Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació.
• Millora competències digitals (cercar, processar, comunicar)
• Creació i gestió de xarxes de centres i professors